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Vous souhaitez aller à la rencontre d’élèves curieux de sciences pour partager votre passion pour la recherche ?

Ce dispositif invite les élèves à interroger les acteurs de la recherche sur une thématique de recherche en lien avec la santé. Le projet se mène en 4 étapes :
1. Problématisation
Il s’agira d’identifier une problématique ou une question scientifique en lien avec vos recherches. Cette question sera transmise aux élèves qui seront ainsi invités à travailler leurs représentations initiales par rapport à votre problématique.
2. Découverte de la méthodologie de la recherche
Les élèves seront invités à découvrir la démarche de recherche lors d’une action pédagogique que vous leur proposerez (expérimentation, analyses de données, …).
3. Dialogue
Un moment de partage et échanges sera organiser entre vous et les élèves
4. Formalisation - publication
L’élève argumente à l’écrit le savoir établi et le savoir en cours de construction. Il réalise une production médiatique pour partager le processus de construction du savoir scientifique.

Ce projet permet de cultiver la curiosité scientifique tout en travaillant sur l’acceptabilité de la science avec les élèves. Il permet de découvrir le métier de chercheur.se.

Votre sujet de recherche a un lien avec l’Espace ? Vous vous intéressez à la pop culture ? Vous souhaitez participer à un évènement de médiation scientifique ?
Cet atelier-projet est fait pour vous.

Cet atelier projet vous est proposé dans le cadre de l’AMI COmpétences et METiers de l’ESpace – COMETES, en partenariat avec l’association Instant science.

Il s’agit de participer à la conception et à l’animation d’Instants Cult « Espace » : A partir d’œuvres de culture populaire, films, séries, jeux vidéo animés, un évènement Instants Cult est un moment à la fois divertissant, favorisant la découverte de la recherche dans le domaine spatial, et permettant d’échanger sur les enjeux sociétaux du « New Space » avec le public.

Cet atelier sera l’occasion pour vous de réfléchir au lien entre le domaine du spatial, votre sujet de thèse, et des œuvres ou extraits d’œuvre très grand public pour contribuer à concevoir le déroulement d’un Instants Cult. Puis de participer avec des médiateurs professionnels au moment de partage et d’échanges avec les publics.

Lors de cette activité, le Muséum de Toulouse propose aux classes d’assister à un défi lancé à 3 doctorant·es/ chercheur·es : celui de passer l’épreuve du bac intitulée "Grand Oral". Le principe : présenter un sujet de recherche à l’oral puis répondre à des questions. Cette épreuve a pour but de développer les compétences d’argumentation et d’écoute des lycéens puis de les évaluer sur leurs capacités d’expression orale. Cette activité au Muséum de Toulouse permettra aux élèves de se préparer à cette épreuve, tout en découvrant le monde de la recherche.

Lancé en février 2021 par la Commission Mixité d’ANITI, le programme Mentor'IA s’adresse aux étudiantes en licence et/ou master, en thèse ou en post-doc souhaitant bénéficier d’un accompagnement personnalisé avec un.e professionnel.le de l’intelligence artificielle, venant des mondes académique et/ou industriel.Les mentors peuvent ainsi partager leurs expériences professionnelles et les mentorées bénéficier d’un accompagnement pour leurs choix d’orientation tout en contribuant à la création d’un réseau d’étudiantes et de professionnels.Le mentorat permet d’obtenir des conseils pour démarrer une carrière dans le numérique, de permettre un échange entre mentors et mentorées et surtout de créer une communauté pour soutenir l’entrée des femmes sur le marché du travail de l’IA.
En tant qu’étudiante, les années de master peuvent devenir un moment de questionnement quant à l’avenir et l’orientation professionnelle. Mentor'IA est un programme approprié pour prendre confiance en soi, casser les stéréotypes autour de l’IA, notamment par la découverte de ses métiers et par le développement personnel pour lutter contre l’autocensure.
Le mentorat contribue à la réussite professionnelle, notamment en ce qui concerne le niveau du salaire, la mobilité tout au long de la carrière, ainsi que le nombre de promotions obtenues.

Vous souhaitez aller à la rencontre d’un public curieux de sciences, y compris scolaires, pour partager votre passion pour la recherche ?

Résumé
A l’occasion de la Nuit de la science et de la Fête de la science 2026 – thématique Saveurs savantes, les porteurs d’évènements ou organisateurs de Villages des sciences vous invitent à dialoguer avec des élèves.

Cet atelier sera l’occasion pour vous de réfléchir au lien entre la thématique Saveurs savantes et votre sujet de thèse (à minima votre goût des sciences ;o), de présenter votre travail de recherche, votre parcours, les facettes du métier de « chercheur », les méthodes de la recherche. Le format de cette rencontre sera amené à changer en fonction des organisateurs (speed-searchnig, mini-conférence, échanges…).

« Les étoiles brillent pour tous » est une association de bénévoles issus du monde de la recherche dont l’objectif principal est d’amener la culture et la connaissance devant des personnes habituellement peu exposées aux actions de diffusion du savoir: dans les hôpitaux, les maisons de retraite, les établissements d’aide aux personnes en difficulté, les écoles en milieu rural, les établissements pénitentiaires, etc. Pour une présentation de l’association, voir le site web: http://www.ebpt.fr

Cette association propose un atelier-projet pluri-disciplinaire autour de différents thèmes choisis par les participants à l’atelier (par exemple : « l’espace », « croissance et santé »…).
Chaque thème sera traité par une petite équipe de doctorants issus de disciplines différentes (par exemple : littérature, philosophie, histoire, astronomie, physique, chimie, mathématiques, biologie, droit, etc) et animée par un ou deux chercheur(s)/enseignant-chercheur(s) de l’association.

La Cité de l'espace vous invite à accompagner une classe de décembre à juin pour initier les élèves au monde de la recherche et à la vulgarisation de leurs travaux.

Objectifs:
• Partager les méthodologies de travail dans le cadre la Recherche avec les élèves
• Présenter ses travaux de Recherche aux élèves du CM1 à la classe de Cinquième
• Prendre connaissance des éléments de contexte du projet « Space challenge » de la Cité de l’espace
• Se former à l’accompagnement des élèves dans le cadre d’un projet scolaire

Concevoir une académie junior a-t-il un sens au XXIe siècle ?

En partageant votre travail de thèse avec des académiciennes et académiciens de l’Académie des Sciences, Inscriptions et Belles-Lettres de Toulouse vous vous engagez dans une réflexion collective sur le sens de la transmission des savoirs, leur dimension patrimoniale et future, leur place dans la société et la formation de l’esprit critique.

Jouant le rôle de mentors ou grands témoins, des académiciennes et académiciens de toutes disciplines confondues, vous entraînent à vous interroger sur le sens de vos travaux au-delà de leur fonction professionnelle.

Forte de ses deux pôles, sciences et sciences humaines, l’Académie s’attache à faire jouer cette pluridisciplinarité en mettant en perspective les disciplines, dans leur histoire et au plus près de la recherche actuelle, pour élargir le champ de réflexion du rôle des sciences dans la société. C’est cette expérience qu’elle cherche à transmettre aux doctorants pour un plus large partage des connaissances.

Vous souhaitez aller à la rencontre des publics dans un cadre convivial et chaleureux pour
partager votre travail de thèse et votre passion pour la recherche ? Participez à la troisième
édition du PhD Pub Toulouse !

Participer à cet événement est l’occasion pour vous de tenter l’expérience de la médiation, de valoriser votre travail de thèse auprès du plus grand nombre mais aussi de rencontrer des intervenants de toutes les disciplines autour d’un projet commun de médiation.

• Communiquer hors des cercles académiques :
==> Pourquoi les chercheurs y sont-ils de plus en plus amenés ?
==> Le contexte socio-politique, l’évolution du monde de la recherche ainsi que celui des médias.
==>Échanges sur les perceptions des participants.

• Présentation de support nationaux et locaux spécifiquement ouverts à la parole des scientifiques (Exploreur, The Conversation, Monde sociaux…). Les opportunités pour les acteurs de la recherche de la région.

UT Innovation et Toulouse Tech Transfer (TTT) lancent la 9ème édition des Doc d'Occitanie, programme d'accompagnement dédié aux doctorants ou jeunes docteurs dont le sujet de thèse peut avoir un potentiel de valorisation économique pouvant conduire à un transfert vers une société existante ou à créer.

- Découvrir et vivre des méthodes créatives et collaboratives
- Découvrir et tester des outils numériques collaboratifs
- Connaître des outils et bonnes pratiques pour favoriser le travail en réseau coopératif

• Permettre de sensibiliser aux enjeux et aux moyens pour protéger une invention (Chercheurs Doctorants, etc..)

• Permettre de sensibiliser aux enjeux et aux moyens pour protéger une invention (Chercheurs Doctorants, etc..)

• Permettre de sensibiliser aux enjeux et aux moyens pour protéger une invention (Chercheurs Doctorants, etc..)

• Permettre de sensibiliser aux enjeux et aux moyens pour protéger une invention (Chercheurs Doctorants, etc..)

• Permettre de sensibiliser aux enjeux et aux moyens pour protéger une invention (Chercheurs Doctorants, etc..)

• Permettre de sensibiliser aux enjeux et aux moyens pour protéger une invention (Chercheurs Doctorants, etc..)

A la fin de la demi-journée :
• Le jeune chercheur aura pris connaissance de la démarche de création d’entreprise.
• Le jeune chercheur aura pu également discuter avec des startups deeptech
• Le jeune chercheur connaitra les dispositifs d’aide pour son projet.

By the end of the half-day session :
• Young researchers will have learned about the process of setting up a company.
• Young researchers will have talked to some deeptech start-ups,
• Young researchers will know about the support mechanisms available for their project.

Faire basculer des doctorants d’une vision académique de leur recherche vers une vision où leur travail peut devenir une valeur économique, en les aidant à assumer trois dimensions souvent taboues ou mal comprise : l’argent, la prise de risque, et le changement d’état d’esprit.

Être en capacité d'objectiver le potentiel d'un projet entrepreneurial valorisant des travaux de recherche.

• Avoir une vue synthétique des actions permettant d’explorer un marché.
• Être en capacité d’initier une exploration de marché.
• Savoir quelles informations récolter pour « valider » l’intérêt business d’un projet d’innovation (deeptech) et réaliser son 1er produit.

• Avoir une vue synthétique des actions permettant d’explorer un marché.
• Être en capacité d’initier une exploration de marché.
• Savoir quelles informations récolter pour « valider » l’intérêt business d’un projet d’innovation (deeptech) et réaliser son 1er produit.

✓ Faire bouger le regard : passer de l'optimisation à la robustesse comme horizon stratégique
✓ Questionner son modèle économique en situation de fluctuation
✓ Révéler le « déjà-là robuste » : des forces ignorées ou sous-estimées
✓ Identifier des leviers d'action concrets et priorisables qui construisent l’adaptabilité
✓ Ancrer la démarche dans une intention collective et un horizon long terme

• Identifier les principales étapes et notions clés de la valorisation d’une innovation.
• Comprendre les différentes étapes d’un parcours entrepreneurial et les acteurs impliqués dans l’accompagnement des projets.
• Analyser les opportunités de valorisation d’une innovation issue de la recherche.
• Échanger avec un entrepreneur issu du monde académique et questionner son parcours, ses choix et son expérience entrepreneuriale.

• Apprendre comment les moteurs de recherche du web fonctionnent.
• Connaître en détails l’écosystème duquel ils participent
• Comprendre les principales controverses dont leur activité fait l’objet (neutralité, opacité, concurrence, données, responsabilité, droit d’auteur)

• Apprendre comment les moteurs de recherche du web fonctionnent.
• Connaître en détails l’écosystème duquel ils participent
• Comprendre les principales controverses dont leur activité fait l’objet (neutralité, opacité, concurrence, données, responsabilité, droit d’auteur)

Proposer des cadres de réflexions pour aborder plus efficacement les questions liées à l’écologie. En particulier, décortiquer les différents usages de l'idée de nature et classifier les grandes approches écologistes

Après l'été pluri-caniculaire que nous avons connu en France, cette conférence aura pour objectif de :
=> Faire un point sur les connaissances actuelles en Sciences du climat,
=> Discuter des implications de ce savoir sur les politiques d'adaptation.

Après l'été pluri-caniculaire que nous avons connu en France, cette conférence aura pour objectif de :
=> Faire un point sur les connaissances actuelles en Sciences du climat,
=> Discuter des implications de ce savoir sur les politiques d'adaptation.

• Prendre en main Affinity Photo afin de retoucher, corriger et préparer des images destinées au web ou à l'impression.
• Les participants découvriront les principaux outils de retouche et les bonnes pratiques de traitement d'image.

Cette formation :
• Vise à comprendre, en toute généralité, le fonctionnement réel des intelligences artificielles génératives et des grands modèles de langage (LLM) au-delà des usages grand public.
• Apporte les clés nécessaires pour expliquer comment un algorithme peut « apprendre », comment les LLM génèrent des contenus, quels sont leurs usages possibles dans l’ESR, ainsi que leurs limites techniques, juridiques et éthiques, afin de permettre des usages éclairés et critiques.

• Fournir aux participant·es les compétences nécessaires pour exploiter efficacement les ressources et les services Istex dans un projet de Text and Data Mining (TDM). En effet, Istex regroupe plus de 28 millions de publications multidisciplinaires et propose toute une gamme d’outils d’analyse avancés pour fouiller ces publications.

Grâce à des exposés illustrés par un cas d’usage concret et des exercices ciblés, les stagiaires apprendront à exploiter au mieux les outils de l’infrastructure, à savoir :
=> Istex Search ( https://search.istex.fr/fr-FR) pour constituer et télécharger un corpus,
=> Lodex (https://www.lodex.fr/) et Istex TDM (https://services.istex.fr/) pour visualiser et analyser le corpus.

• Outre la manipulation d’outils, cette formation permet de prendre du recul sur plusieurs problématiques inhérentes à tout projet de TDM (e.g. détection du bruit et du silence, choix des formats et des méthodes utilisés).

• S’initier à la pratique de l'encodage en langage XML selon les recommandations de la TEI ;
• Apprendre à connaître les éléments nécessaires pour la structuration et la documentation de
• Son corpus selon le type d'édition visé ;
• Se repérer dans son document à l’aide des expressions XPath ;
• Découverte des outils de visualisation et publication d’un corpus en TEI en ligne.

• Connaître le droit applicable aux réseaux sociaux et la responsabilité des utilisateurs

• Découvrir le contexte historique et les objectifs de la règlementation sur les données personnelles et du RGPD en particulier.
• Savoir identifier une situation nécessitant d’appliquer le RGPD et se documenter sur des situations particulières.
• Savoir qui contacter et quelles informations donner pour mettre un projet en conformité avec la règlementation sur les données personnelles.

• Expliquer en termes simples ce qu'est l'IA générative et situer Mistral parmi les principaux outils existants.
• Utiliser les fonctionnalités de base de Le Chat en version gratuite (chats, recherche web, instructions, souvenirs, canvas) pour des besoins professionnels simples.
• Mettre en œuvre des usages plus avancés (projets, bibliothèques/RAG, agents, connecteurs).
• Identifier les principaux enjeux de confidentialité, RGPD, droit d'auteur, éthique et impact environnemental, afin d'adopter des pratiques responsables.

• Comprendre les enjeux liés à l'accès à l'information scientifique et technique
• Connaître les différentes voies de l'open access
• Connaître les grandes familles et les principaux outils pouvant favoriser l'accès à des publications scientifiques en accès ouvert (répertoires, moteurs de recherche, archives ouvertes)
• Comprendre comment contribuer à l'open access

• Savoir exploiter les outils et bases de données open access pour accéder à l’information scientifique et technique et contribuer au mouvement open access

• Apporter les repères essentiels à connaître (historiques, scientifiques, juridiques, techniques...) sur la problématique des données de recherche ;
• Sensibiliser aux enjeux de l’ouverture et du partage des données de recherche ;
• Apporter des éléments de connaissance sur les pratiques des chercheurs

• Savoir ce qu’est Zotero
• Savoir installer Zotero
• Savoir collecter des références bibliographiques
• Savoir gérer les références collectées
• Savoir produire une liste de références bibliographique et produire la bibliographie d’un article
• Découvrir quelques fonctionnalités collaboratives de Zotero

• Savoir utiliser les fonctionnalités avancées de l’outil Zotero

• Comprendre les enjeux de citation des sources dans un contexte académique
• Maitriser la citation de sources en respectant le style en vigueur dans sa discipline
• Savoir utiliser les fonctionnalités de base de l’outil Zotero

• Développer votre autonomie dans l’utilisation de R sur l’interface RStudio
• Acquérir des compétences pour rechercher, comprendre et assimiler de nouvelles informations afin de progresser dans votre apprentissage
• Maîtriser la manipulation des données sous R, notamment la lecture, l’agrégation, le filtrage et l’organisation des données
• Explorer les bases de l’analyse statistique et de la création de graphiques avec les packages “base plot”, “sjPlot”, “esquisse” et “ggplot2”

• Connaître les principaux concepts liés aux données de la recherche (données, cycle de vie, principes FAIR)
• Comprendre les problématiques relatives aux données dans le monde de la recherche
• S’initier au cadre politique, institutionnel et juridique des données de la recherche
• Se familiariser avec les bonnes pratiques de gestion de données

• Apporter les repères essentiels à connaître (historiques, scientifiques, juridiques, techniques...) sur la problématique des données de recherche
• Sensibiliser aux enjeux de l’ouverture et du partage des données de recherche
• Savoir définir un plan de gestion des données
• Connaitre les questions auxquelles doit répondre un PGD
• Comprendre en quoi la rédaction d’un PGD participe du mouvement de la science ouverte
• Discerner les cas dans lesquels la rédaction d’un PGD est obligatoire de ceux dans lesquels il n’est qu’utile
• Utiliser l’outil DMP-Opidor pour rédiger un plan de gestion des données
• Savoir auto-évaluer son PGD en fonction des grilles de relecture ANR et H2020

• Montrer l'importance de l'auto-fabrication grâce à l'utilisation de l'impression 3D
• Apprendre à contrôler le processus d'impression 3D d'un ou plusieurs objets à partir d'un modèle numérique.

• Cette formation est une introduction à la lexicométrie avec le logiciel libre IRaMuTeQ.
• Elle se présente sous la forme d’une alternance entre apports théoriques et manipulation du logiciel.

• Se familiariser avec les concepts de base de la science ouverte
• Connaître le cadre institutionnel européen et français de la science ouverte
• Être informé des débats et questions soulevés par la science ouverte

• Comprendre ce qu’est l’Open Science / la Science Ouverte
• Open Access et Open Research Data
• Appréhender les services et les outils associés
• Se familiariser avec les enjeux de l’Open Science

• Comprendre ce qu’est l’Open Science / la Science Ouverte
• Open Access et Open Research Data
• Appréhender les services et les outils associés
• Se familiariser avec les enjeux de l’Open Science

• Acquérir une vision globale du fonctionnement de la recherche publique
• Comprendre le fonctionnement d’un laboratoire de recherche
• Identifier les différents guichets de financement et leur fonctionnement
• Appréhender le métier de chercheur et celui de doctorant

• Découvrir Nextcloud, l'alternative aux solutions cloud des GAFAM
• Maîtriser les fonctionnalités de base : stockage, partage, édition collaborative
• Explorer les applications
• Adopter Nextcloud dans un contexte universitaire ou associatif

• Découvrir des alternatives libres pour collaborer entre collègues.
• Savoir choisir l’outil adapté à ses besoins (bureautique, sondages, messagerie).
• Comprendre les avantages des solutions libres, décentralisées et respectueuses des données.

• Découvrir des alternatives libres pour communiquer sans utiliser les services des GAFAM
• Comprendre les mécanismes de captation de l'attention (dark patterns, effets réseau, effets de bulle)
• Adopter des outils respectueux de la vie privée et des données.

• Découvrir des outils libres pour mener des projets de recherche.
• Savoir utiliser les solutions libres adaptées aux besoins spécifiques de la recherche.

• L'objectif de cette session est d'effectuer un panorama des modèles de publication scientifique en accès ouvert afin de mieux cerner les enjeux liès par exemple aux coûts de la publication, à la crise de la reproductibilité, à la dissémination de la science dans la société (citoyens et économie), à l'évaluation de la recherche (amont/aval) , ... Un focus sur Peer Community In et les Registred Reports sera notamment proposé.

• Identifier ce que la veille peut apporter à sa pratique professionnelle ou académique.
• Définir un axe de veille structuré : périmètre, objectifs, finalité.
• Identifier et évaluer des sources pertinentes pour son axe de veille.
• Mettre en œuvre une collecte automatisée (flux RSS, alertes).
• Produire un premier livrable de veille.

• Expliciter ce que sont les données de la recherche
• Donner des éléments pour comprendre les enjeux et limites de l'ouverture des données
• Décrire le cadre juridique et légal des données de la recherche
• Montrer les attentes des financeurs en termes de données et d'ouverture (Europe, ANR, etc.)
• Présenter des outils d'aide à la gestion des données

• Appréhender les mécanismes de la publication scientifique à l’heure du numérique, ainsi que ses enjeux politiques, économiques et juridiques.

• Appréhender les mécanismes de la publication scientifique à l’heure du numérique, ainsi que ses enjeux politiques, économiques et juridiques.

L’objectif de cette formation est de sensibiliser les doctorants à la science ouverte. Il s’agira pour eux de
• Comprendre d’une part dans quel écosystème sont produites et diffusées les revues scientifiques,
• Et d’autre part de savoir comment ils peuvent s’assurer d’y diffuser au mieux leurs travaux et d’accéder le plus facilement possible aux travaux de leurs collègues

• Faire connaître les principes et enjeux des cartes heuristiques (mind mapping), la diversité de leurs usages, notamment dans un contexte d'enseignement et de recherche;
• Présenter l'éventail des outils disponibles;
• Apprendre à maîtriser l'élaboration de cartes heuristiques
• Découvrir les possibilités (et aussi les limites) de l'IA applquée au champ des cartes mentales

• Évaluer, à chaque étape du cycle de la veille, ce que l'IA peut apporter concrètement -et identifier ses limites techniques, économiques et critiques.
• Sur la base de cette évaluation, intégrer les outils IA pertinents dans sa propre pratique de veille, en fonction de ses besoins et des ressources accessibles.
• Adopter une posture critique et responsable : évaluer les productions de l'IA, protéger la confidentialité des données, respecter le RGPD.
• Expérimenter la production d'un livrable de veille assistée par l'IA, en maintenant le jugement professionnel au cœur du résultat.

• Les WikiCafés sont l'occasion de découvrir les actions menées par d'autres services ou d’autres universités, des outils et des actualités.
• Ces rendez-vous informels sont aussi l'occasion de poser des questions et d'échanger sur vos projets éventuels mobilisant Wikimédia.
• Les WikiCafés sont animés par les wikimédiens en résidence au sein du Réseau des URFIST.

Revoir les wikicafés sur Canal U : https://www.canal-u.tv/chaines/callisto/wiki-cafes
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Personnels techniques, de soutien à la recherche, enseignants-chercheurs et doctorants de toute la France intéressés par les projets Wikimédia (Wikipédia, Wikidata, Wikimedia Commons, etc) et leurs liens avec la recherche sont invités à se retrouver en ligne un mardi par mois entre 13h et 14h.

At the end of the workshop, the participants will be able to:
• Build an efficient rubric, given well formulated, measurable and independant evaluation criteria
• Assess the quality of a rubric

By the end of the workshop, participants will be able to
• Articulate the concepts of assessment and competency
• Identify the steps to assess a competency

Au cours de cet atelier, les participants analyseront les opportunités et les risques d’utiliser des IA génératives, de type ChatGPT, en cours. Sur la base de cette analyse, ils seront en mesure d'adopter une approche critique de ces outils et d’adapter en conséquence à la fois leurs pratiques d’enseignement et leurs modalités d'évaluation des apprentissages des étudiants.

-Etre capable d’identifier la plus-value du numérique pour un enseignement
-Etre capable d’identifier les outils numériques ad hoc en fonction des objectifs pédagogiques.
Connaître les différents types de scénarios pédagogiques intégrant les TICE
•Mettre en place des outils TICE à partir d’un modèle de scénario donné
Mettre en œuvre un scénario pédagogique adapté à sa pratique, au moyen des TICE

A la fin de l’atelier, les participants sauront
• Classer un objectif d’apprentissage selon le type de connaissances et le processus cognitif souhaité
• Rédiger un objectif d’apprentissage SMART (Spécifique, Mesurable, Atteignable, Réaliste, Temporellement défini)

L’objectif est d’apporter des éléments de réponse conceptuels et pratiques utiles pour concevoir et dispenser des enseignements qui tiennent compte de la diversité des étudiants.

-Etre de capable de répondre à la question pourquoi intégrerais-je du numérique dans mon enseignement ?
-Etre capable d’identifier la plus-value du numérique pour un enseignement
-Etre capable d’identifier les outils numérique ad hoc en fonction des objectifs pédagogiques.

-Etre capable de scénariser un enseignement
-Etre capable de travailler en équipe pédagogique

-Etre capable de scénariser un enseignement
-Etre capable de travailler en équipe pédagogique

By the end of the workshop, participants will be able to
• Classify a learning outcome according to the cognitive process and the level of knowledge that are aimed
• Write a SMART learning outcome (Specific, Measurable, Achievable, Realistic, Time-bound)

Le métier de scientifique demande, au-delà de la maîtrise des concepts théoriques des savoirs et des savoir-faire disciplinaires, la maîtrise d’éléments essentiels issu du domaine théâtral, tels que la voix, l’intonation, la prononciation, le déplacement, et ce quel que soit le mécanisme de transmission du savoir (enseignement, médiation, colloque entre pairs). La transmission avec aisance de ces savoirs est un enjeu fondamental. Mais qu’est ce qui fait que l’on nous écoute, comment fonctionne l’éloquence scientifique ? C’est ce que nous tenterons de déconstruire lors de cette formation.

Il s’agit de livrer et co-construire des éléments pour répondre à 2 questions : qu’est-ce qu’une relation enseignants-étudiants réussie ? Pourquoi et comment établir des relations enseignants-étudiants réussies ?

Il s’agira d’analyser comment la dimension collective associée à la pratique de l’enseignement agit à la fois comme une contrainte mais aussi comme une ressource, voire un levier pour réfléchir à et faire évoluer sa pratique pédagogique (et celle des autres !).

A la fin de l’atelier, les participants sauront
• Articuler les concepts d’évaluation et de compétences
• Identifier les différentes étapes nécessaires à l’évaluation des compétences

A la fin de l’atelier, les participants seront en mesure de :
• Construire une grille critériée efficace à partir de critères d'évaluation bien formulés, mesurables et indépendants
• Évaluer la qualité d’une grille critériée

- Repérer les intérêts et points de vigilance de la mise en place d’une évaluation par les pairs
- Echanger autour d’exemples de mise en œuvre de l’EPP
- Connaitre un outil technique pour mettre en œuvre l’EPP

Préparer une évaluation : connaitre les différentes étapes, être capable de planifier une évaluation en fonction de ses objectifs.

Connaitre les différentes formes et objectifs de l’évaluation et ses principaux biais
Connaitre des outils ou stratégies pour réduire certains biais.

During this workshop, participants will analyze the opportunities and risks of using generative AI tools, such as ChatGPT, in the classroom. Based on this analysis, they will be able to take a critical approach to these tools and adapt both their teaching practices and their methods for assessing student learning accordingly.

Cette formation s’appuie sur les liens entre théâtre et enseignement. Au-delà de la préparation d’un cours construit, élaboré grâce à la mobilisation de connaissances, ce module invite à réfléchir et à améliorer la manière de transmettre son savoir. Concevoir le cours donné comme une représentation de la transmission d’un message permet de mettre l’accent sur les aspects physiques et comportementaux relatifs à l’enseignement. L’individu en situation d’enseignant est exposé au regard et à l’écoute de ses élèves, cela comporte donc des enjeux auxquels il doit être attentif. Ce module vise à aider les doctorants à mieux comprendre ces enjeux et à travailler leur manière de parler, de transmettre et d’échanger afin de se sentir plus en confiance dans leur pratique de l’enseignement.

Acquire an understanding of the questions produced by a reflection on research ethics.
Through dialogue with researchers and case studies, explore questions surrounding your practices, your workplace and your responsibilities in a research context.

Les sessions pour cette formation ouvriront au fur et à mesure de l'année universitaire sur le catalogue des formations de l'Ecole des Docteurs.
Merci de bien vouloir consulter régulièrement le catalogue des formations.
Les dates des formations ouvertes apparaitront en couleur vert.

Prendre conscience des questionnements apportés par une réflexion sur l’Éthique de la recherche.
A travers un dialogue avec des chercheurs et des études de cas, interrogez-vous sur vos pratiques, votre contexte de recherche, vos responsabilités.

• Tout en décrivant les grandes périodes et les principaux tournants de l’histoire des sciences, il s’agira de montrer comment celle-ci est d'abord affaire de "langage" : si les scientifiques ont pu changer notre manière de voir le monde c'est d'abord parce qu'ils ont inventé différentes manières de le dire et de le prédire, de l'interroger et de le faire parler.

• Présenter la sociologie des sciences et des techniques, son histoire et ses développement récents.
• A partir d'exemples concrets, il s'agira d'expliquer :
=> Quels sont les tenants et les aboutissants sociaux d'un processus d'innovation,
=> Comment les sociologues s'y prennent pour les identifier et les décrire.

• Présenter la sociologie des sciences et des techniques, son histoire et ses développement récents.

L’objectif de cette formation est de diffuser une culture de l’intégrité scientifique au sein des établissements. Plus qu’à transmettre des connaissances, il s’agit surtout de sensibiliser aux différents enjeux associés à l’intégrité scientifique et de favoriser une démarche critique en proposant les éléments de base nécessaires pour comprendre et porter les exigences de l’intégrité scientifique. Cette formation vise ainsi à :
- vous informer sur les enjeux de l’intégrité scientifique,
- vous alerter sur les mécanismes qui peuvent pousser aux manquements,
- vous inciter à développer le sens des responsabilités et à vous comporter en vigie de l’intégrité scientifique."

The objective of this training is to disseminate a culture of scientific integrity within institutions. More than transmitting knowledge, it is above all a question of raising awareness of the various issues associated with scientific integrity and encouraging a critical approach by proposing the basic elements necessary to understand and support the requirements of scientific integrity. This training aims to :

- inform you about the issues of scientific integrity,
- alert you to the mechanisms that can lead to breaches,
- encourage you to develop a sense of responsibility and to act as a watchdog for scientific integrity.

Depuis mai 2015, tous les doctorants doivent se former à l’intégrité scientifique et à l’éthique de la recherche. Le MOOC proposé par l’Université de Lyon, centré sur l’éthique de la recherche, s’adresse prioritairement aux étudiants en thèse, mais concernent tous les chercheurs et citoyens qui souhaitent réfléchir aux transformations et implications contemporaines de la recherche, et aux nouveaux enjeux éthiques qu’elles soulèvent.

Ce MOOC est complémentaire à celui sur l'intégrité scientifique de l'Université de Bordeaux proposé sur FUN-MOOC depuis novembre 2018.

La science constitue une valeur centrale de nos sociétés démocratiques, qui promeuvent le désir de connaissance du monde et de l’homme. Néanmoins, les nouvelles performances technoscientifiques et l’accélération des innovations effraient parfois. Par ailleurs, l’ampleur des ressources mobilisées, un régime de compétition internationale et des conflits d’intérêts entre bien privé et bien commun suscitent aussi une crise de confiance.

Comment assumer nos responsabilités en tant que citoyens et chercheurs à un niveau personnel, collectif et institutionnel ?

En fonction du niveau du cours suivi, le doctorant aura acquis les compétences correspondantes inscrites dans le cadre européen commun de référence pour l'enseignement des langues (CECRL).

According to the level of the course, the PhD student will have acquired the relevant skills mentioned in the common European framework of reference for language.

En fonction du niveau du cours suivi, le doctorant aura acquis les compétences correspondantes inscrites dans le cadre européen commun de référence pour l'enseignement des langues (CECRL).

According to the level of the course, the PhD student will have acquired the relevant skills mentioned in the common European framework of reference for language.

Faire sortir les doctorants de leur laboratoire, au contact du monde économique : tel est le concept clé des Doctoriales. Temps de rencontre entre deux mondes qui s'ignorent souvent, les Doctoriales visent à mettre en valeur la valorisation socioéconomique des travaux de recherche pour favoriser l'insertion professionnelle des futurs docteurs.
Les Doctoriales® constituent un moment unique pour :
• Prendre conscience de la valeur économique des travaux de recherche
• Se former à l’innovation et au transfert de technologie
• Créer un réseau en rencontrant les acteurs de la valorisation
• Susciter l’ouverture d’esprit pour aborder la poursuite de carrière

Parenthèse structurée et inspirante au contact de doctorant.es de toutes disciplines, les Doctoriales permettent d’acquérir de nombreuses compétences transversales et outils utiles au doctorat et au devenir professionnel : communication, gestion de projet, travail en équipe, présentation orale etc.

Vidéo de présentation : https://www.youtube.com/watch?v=CtD_NbR1TVk

Faire sortir les doctorants de leur laboratoire, au contact du monde économique : tel est le concept clé des Doctoriales. Temps de rencontre entre deux mondes qui s'ignorent souvent, les Doctoriales visent à mettre en valeur la valorisation socioéconomique des travaux de recherche pour favoriser l'insertion professionnelle des futurs docteurs.

Les Doctoriales® constituent un moment unique pour :
• Prendre conscience de la valeur économique des travaux de recherche
• Se former à l’innovation et au transfert de technologie
• Créer un réseau en rencontrant les acteurs de la valorisation
• Collaborer et élaborer en équipe pluridisciplinaire riche
• Susciter l’ouverture d’esprit pour aborder la poursuite de carrière

Parenthèse structurée et inspirante au contact de doctorant.es de toutes disciplines, les Doctoriales permettent d’acquérir de nombreuses compétences transversales et outils utiles au doctorat et au devenir professionnel : communication, gestion de projet, travail en équipe, présentation orale etc.

Vidéo de présentation : https://www.youtube.com/watch?v=CtD_NbR1TVk

Particularité : Cette édition toulousaine intitulée « L’innovation brique après brique » sera consacrée à la création et au montage de projets innovants à partir de sujets, partagés par des entreprises partenaires de l’édition, ancrés dans les thématiques d’avenir : Transitions & Territoires, Santé & Bien-être et Société & Innovation.

• Initier les doctorants à la « valorisation »
• Présenter les différentes voies de valorisation des travaux de recherche (la création de produits ou de services, le transfert de résultats de la recherche, l'entreprenariat, la formation continue, la recherche partenariale, la prestation de recherche…)

• Définir le marché de l’emploi des postdocs
• Définir les stratégies pour sa recherche de postdoc
• Identifier les bonnes pratiques du CV et lettres d’accompagnement académique
• Préparer ses candidatures

• Se familiariser avec les comportements à adopter, les outils, les méthodes pour innover et valoriser sa recherche.
• Déchiffrer les codes de la propriété intellectuelle et les secrets des brevets.