ITINERAIRES DE FORMATION 2026-2027

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itinéraire métiers de l'enseignement supérieur

vous avez ou allez avoir une mission d'enseignement et vous souhaitez vous orienter vers l'enseignement supérieur ?

45%

des docteurs travaillent dans l'enseignement supérieur et de la recherche

34% d’entre eux ont des fonctionnaires, 13% sont en CDI et 35% en contrat post-doctoral ou CDD scientifique en laboratoire ou entreprise

(Résultat enquête 2022, toutes promotions confondues)

24 HEURES DE FORMATION LA 1ERE ANNEE D'ENSEIGNEMENT
18 HEURES DE FORMATION LA 2EME ANNEE D'ENSEIGNEMENT
12 HEURES DE FORMATION LA 3EME ANNEE D'ENSEIGNEMENT

Pour qui ?

Cet itinéraire s'adresse prioritairement aux doctorants ayant une mission d'enseignement ou souhaitant orienter leur carrière vers l'enseignement supérieur et la recherche. Il offre des techniques et outils pour parfaire leur pratique pédagogique à l'Université.

2ème année

à choisir parmi

Un itinéraire vers l'enseignement

Cet itinéraire permet de tester plusieurs outils pédagogiques pour l'enseignement universitaire. Avec l'aide des pratiques théâtrales ou du numérique, le doctorant est amené à découvrir quelques innovations pour apprendre à enseigner. Centré sur l'expérience des doctorants dans l'enseignement, l'ensemble des formations permet aussi une interaction forte avec les intervenants.

Compétences acquises

Concevoir et évaluer un enseignement pour l'adapter, connaître le fonctionnement d'apprentissage, connaître les facteurs clé de la réussite des étudiants à l’université, comment enseigner avec les outils numériques

"Cette formation répond à un besoin réel. En effet, l'enseignant-chercheur de demain se doit d'adopter un style de communication efficace. En ce sens, cette formation nous donne les clés pour tendre vers une meilleure maîtrise de notre outil principal : notre corps."

"Dans le cadre de ma mission d'enseignement je souhaite me perfectionner pour adapter ma pratique de l'enseignement et me former en continue"

itinéraire entreprenariat

vous vous intéressez à la création d'entreprise ?

60%

des entreprises créées en France sont en Occitanie

82%

des entrepreneurs estiment que le doctorat est un atout dans leur activité professionnelle

(Résultat enquête 2022, toutes promotions confondues)

50 HEURES DE FORMATION AU CHOIX SUR 3 ANS

Pour qui ?

Cet itinéraire s'adresse aux doctorants et doctorantes qui sont curieux de la création d'entreprise et de l’innovation hors milieu académique. Les formations sont proposées par des acteurs spécialisés autour de la valorisation, de la recherche partenariale, et du transfert de technologie

2ème année

à choisir parmi

Un parcours vers l'entreprenariat

Cet itinéraire permet tout d'abord de sensibiliser à l'entreprenariat et de découvrir les différentes questions importantes avant la création d'entreprise (pourquoi entreprendre, le marché, etc). Pour les doctorants ayant un projet d'entreprise sérieux, les modules d'approfondissement vous permettront de ne rater aucune des étapes indispensables à la maturation de votre projet (business plan, business model, etc).
Centré sur l'intervention de professionnels de l'entrepreneuriat et du transfert de technologie, vous verrez aussi comment valoriser vos travaux de recherche.

Compétences acquises

Identifier son envie d’entreprendre, savoir projeter une idée en business, savoir construire un business model, connaissance de l'ecosystème de l'entrepreneuriat local, réseautage, connaissance de l'innovation,...

"Une formation importante, qui explique bien comment construire votre propre projet"

"Je m'interroge sur la création d'entreprise. Un bon moyen pour étoffer mes connaissances"

itinéraire Connaissance de l'entreprise

Vous voulez connaître le monde du secteur privé ?

28%

des docteurs en poste dans le secteur privé et privé à but non lucratif travaillent dans le domaine de l’Enseignement, la recherche et la R&D

76% 
d’entre eux occupent un poste dit « d’Ingénieur et cadres techniques d’entreprise »

(Résultat enquête 2022, toutes promotions confondues)

50 HEURES DE FORMATION AU CHOIX SUR 3 ANS

Pour qui ?

Cet itinéraire s'adresse aux doctorants curieux de la culture d'entreprise et des opportunités d'emploi dans le secteur privé après le doctorat. Le monde de l'entreprise ne se limite - heureusement - pas à l'industrie et de nombreux docteurs choisissent de se tourner vers le secteur privé.

Pour en savoir plus, des témoignages sur Toulouse Alumni Docteurs

2ème année

à choisir parmi

Un itinéraire vers une carrière en entreprise

Le doctorat est aujourd’hui, et de plus en plus, tourné vers le monde de l’entreprise. Cependant, apprendre à en connaître les codes sera incontournable afin de vous positionner de manière professionnelle pour proposer et réaliser vos futures missions. La découverte du monde de l’entreprise permettra de mieux envisager les atouts de votre expertise et vos compétences de chercheur à valoriser pour vous insérer facilement au niveau professionnel.
Rencontres de professionnels, modules de poursuite de carrière, découverte d'opportunités de carrière après le doctorat, les différents formats prévus dans cet itinéraires vous permettront d'appréhendre la grande diversité des opportunités que vous pouvez saisir.

Compétences acquises

Maîtriser l’écosystème de l’entreprise et ses acteurs, développer un savoir être en adéquation avec l’entreprise, repérer les informations pertinentes sur une entreprise pour un docteur dans un contexte de recherche d’emploi, savoir exploiter son réseau, ...

"J'ai suivi cette formation pour connaître les connexions entre le monde de la Recherche et l’entreprise afin d’envisager des possibilités d’insertion dans la poursuite de ma carrière après la thèse"

"Formation générale qui aide à sortir de son domaine de spécialité, donc utile et formatrice pour sa carrière"

itinéraire carrière à l'international

Vous envisagez une carrière à l'international ?

77% 
des docteurs à l'étranger travaillent dans le domaine de l'enseignement, la recherche et la R&D

45% 
des contrats à l'étranger sont des CDD scientifiques (contrat post-doctoral, contrat scientifique de durée limitée dans un laboratoire académique ou une entreprise)

38%
des docteurs à l'étranger ont un contrat permanent

(Résultat enquête 2022, toutes promotions confondues)

50 heures de formation Au choix sur 3 ans

Pour qui ?

Vous vous interrogez sur les contrats de chercheur postdoc, sur les opportunités d'expatriation ou vous vous demandez comment bien préparer votre projet de départ dès le début de votre doctorat ? Cet itinéraire s'adresse à vous.

Pour en savoir plus, des témoignages sur Toulouse Alumni Docteurs

2ème année

à choisir parmi

Un itinéraire vers la poursuite de carrière à l'international

Cet itinéraire permet d'une part de s'informer sur l'état du marché de l'emploi à l'international après un doctorat, notamment grâce à des journées de rencontres et des expériences de réseautage dédiées et d'autre part de faire l'acquisition d'une méthodologie de recherche d'emploi pour optimiser ses candidatures.

Compétences acquises

Centré sur les retours d'expériences de docteurs ayant effectué une partie de leur carrière à l'international et sur des modules classiques pour la poursuite de carrière, cet itinéraire vous permettra de préparer votre projet et de vous outiller dès votre 1ère année de doctorat.

"Formation très utile pour les doctorants car cela leur permet d'avoir un aperçu que les opportunités qui peuvent s'offrir à eux et pouvoir prendre de l'avance dans leurs démarches que ce soit en france ou à l'étranger"

"Très bonne formation, nous avons été introduits au principe du développement du réseau professionnel et les formateurs nous ont donnés des outils très utiles pour nos futures démarches de mobilité internationale!"

itinéraire recherche, développement, expertise

Vous souhaitez évoluer dans la Recherche

46%

des postes en R&D se situent dans le secteur privé

48%

des postes en R&D se situent dans le secteur public

(Résultat enquête 2022, toutes promotions confondues)

50 HEURES DE FORMATION AU CHOIX SUR 3 ANS

Pour qui ?

Cet itinéraire s'adresse aux doctorants souhaitant poursuivre dans le milieu de la Recherche, publique ou privée.

Pour en savoir plus, des témoignages sur Toulouse Alumni Docteurs

2ème année

à choisir parmi

Un itinéraire vers la Recherche, le développement, l'expertise

Cet itinéraire permet de mieux connaître le milieu de la Recherche, publique ou privée. Il vous permettra aussi de comprendre comment identifier vos compétences et valoriser votre expertise pour optimiser votre recherche de poste et de missions.
Rencontres de professionnels, modules de poursuite de carrière, ateliers de médiation scientifique, cet itinéraire complet vous permettra de découvrir les multiples facettes du métier de chercheur.

Compétences acquises

Médiation/vulgarisation scientifique pour un public enfant et un public adulte, conception de supports pédagogiques, travail en équipe et en mode projet, savoir adopter la posture d'expert,...

"J'aime la vulgarisation scientifiques et je trouve important de transmettre et sensibiliser les gens aux sciences."

"Formation vraiment très intéressante et enrichissante. Elle permet de sortir un peu de labo et de rencontrer des gens discuter et vulgariser la science."


Les formations de l'Itinéraire Métiers de l'Enseignement Supérieur

At the end of the workshop, the participants will be able to:
• Build an efficient rubric, given well formulated, measurable and independant evaluation criteria
• Assess the quality of a rubric

Année de thèse :
2
27 janvier 2027
Votre sujet de recherche a un lien avec l’Espace ? Vous vous intéressez à la pop culture ? Vous souhaitez participer à un évènement de médiation scientifique ?
Cet atelier-projet est fait pour vous.

Cet atelier projet vous est proposé dans le cadre de l’AMI COmpétences et METiers de l’ESpace – COMETES, en partenariat avec l’association Instant science.

Il s’agit de participer à la conception et à l’animation d’Instants Cult « Espace » : A partir d’œuvres de culture populaire, films, séries, jeux vidéo animés, un évènement Instants Cult est un moment à la fois divertissant, favorisant la découverte de la recherche dans le domaine spatial, et permettant d’échanger sur les enjeux sociétaux du « New Space » avec le public.

Cet atelier sera l’occasion pour vous de réfléchir au lien entre le domaine du spatial, votre sujet de thèse, et des œuvres ou extraits d’œuvre très grand public pour contribuer à concevoir le déroulement d’un Instants Cult. Puis de participer avec des médiateurs professionnels au moment de partage et d’échanges avec les publics.
Année de thèse :
2
6 novembre 2026
Prendre conscience des questionnements apportés par une réflexion sur l’Éthique de la recherche.
A travers un dialogue avec des chercheurs et des études de cas, interrogez-vous sur vos pratiques, votre contexte de recherche, vos responsabilités.
Année de thèse :
1
15 décembre 2026
Acquire an understanding of the questions produced by a reflection on research ethics.
Through dialogue with researchers and case studies, explore questions surrounding your practices, your workplace and your responsibilities in a research context.
Année de thèse :
2
20 janvier 2027
By the end of the workshop, participants will be able to
• Articulate the concepts of assessment and competency
• Identify the steps to assess a competency




Année de thèse :
3
9 décembre 2026
-Etre de capable de répondre à la question pourquoi intégrerais-je du numérique dans mon enseignement ?
-Etre capable d’identifier la plus-value du numérique pour un enseignement
-Etre capable d’identifier les outils numérique ad hoc en fonction des objectifs pédagogiques.

Année de thèse :
1
11 mai 2027
2 mars 2027
Vous souhaitez aller à la rencontre d’un public curieux de sciences, y compris scolaires, pour partager votre passion pour la recherche ?

Résumé
A l’occasion de la Nuit de la science et de la Fête de la science 2026 – thématique Saveurs savantes, les porteurs d’évènements ou organisateurs de Villages des sciences vous invitent à dialoguer avec des élèves.

Cet atelier sera l’occasion pour vous de réfléchir au lien entre la thématique Saveurs savantes et votre sujet de thèse (à minima votre goût des sciences ;o), de présenter votre travail de recherche, votre parcours, les facettes du métier de « chercheur », les méthodes de la recherche. Le format de cette rencontre sera amené à changer en fonction des organisateurs (speed-searchnig, mini-conférence, échanges…).
Année de thèse :
2
16 septembre 2026
Vous souhaitez aller à la rencontre d’élèves curieux de sciences pour partager votre passion pour la recherche ?

Ce dispositif invite les élèves à interroger les acteurs de la recherche sur une thématique de recherche en lien avec la santé. Le projet se mène en 4 étapes :
1. Problématisation
Il s’agira d’identifier une problématique ou une question scientifique en lien avec vos recherches. Cette question sera transmise aux élèves qui seront ainsi invités à travailler leurs représentations initiales par rapport à votre problématique.
2. Découverte de la méthodologie de la recherche
Les élèves seront invités à découvrir la démarche de recherche lors d’une action pédagogique que vous leur proposerez (expérimentation, analyses de données, …).
3. Dialogue
Un moment de partage et échanges sera organiser entre vous et les élèves
4. Formalisation - publication
L’élève argumente à l’écrit le savoir établi et le savoir en cours de construction. Il réalise une production médiatique pour partager le processus de construction du savoir scientifique.

Ce projet permet de cultiver la curiosité scientifique tout en travaillant sur l’acceptabilité de la science avec les élèves. Il permet de découvrir le métier de chercheur.se.
Année de thèse :
2
10 novembre 2026
A la fin de l’atelier, les participants sauront
• Classer un objectif d’apprentissage selon le type de connaissances et le processus cognitif souhaité
• Rédiger un objectif d’apprentissage SMART (Spécifique, Mesurable, Atteignable, Réaliste, Temporellement défini)

Année de thèse :
1
4 novembre 2026
Lors de cette activité, le Muséum de Toulouse propose aux classes d’assister à un défi lancé à 3 doctorant·es/ chercheur·es : celui de passer l’épreuve du bac intitulée "Grand Oral". Le principe : présenter un sujet de recherche à l’oral puis répondre à des questions. Cette épreuve a pour but de développer les compétences d’argumentation et d’écoute des lycéens puis de les évaluer sur leurs capacités d’expression orale. Cette activité au Muséum de Toulouse permettra aux élèves de se préparer à cette épreuve, tout en découvrant le monde de la recherche.
Année de thèse :
2
11 septembre 2026
Lancé en février 2021 par la Commission Mixité d’ANITI, le programme Mentor'IA s’adresse aux étudiantes en licence et/ou master, en thèse ou en post-doc souhaitant bénéficier d’un accompagnement personnalisé avec un.e professionnel.le de l’intelligence artificielle, venant des mondes académique et/ou industriel.Les mentors peuvent ainsi partager leurs expériences professionnelles et les mentorées bénéficier d’un accompagnement pour leurs choix d’orientation tout en contribuant à la création d’un réseau d’étudiantes et de professionnels.Le mentorat permet d’obtenir des conseils pour démarrer une carrière dans le numérique, de permettre un échange entre mentors et mentorées et surtout de créer une communauté pour soutenir l’entrée des femmes sur le marché du travail de l’IA.
En tant qu’étudiante, les années de master peuvent devenir un moment de questionnement quant à l’avenir et l’orientation professionnelle. Mentor'IA est un programme approprié pour prendre confiance en soi, casser les stéréotypes autour de l’IA, notamment par la découverte de ses métiers et par le développement personnel pour lutter contre l’autocensure.
Le mentorat contribue à la réussite professionnelle, notamment en ce qui concerne le niveau du salaire, la mobilité tout au long de la carrière, ainsi que le nombre de promotions obtenues.
Année de thèse :
2
25 septembre 2026
-Etre capable de scénariser un enseignement
-Etre capable de travailler en équipe pédagogique
Année de thèse :
2
25 mai 2027
16 mars 2027
By the end of the workshop, participants will be able to
• Classify a learning outcome according to the cognitive process and the level of knowledge that are aimed
• Write a SMART learning outcome (Specific, Measurable, Achievable, Realistic, Time-bound)





Année de thèse :
1
18 novembre 2026
A la fin de l’atelier, les participants sauront
• Articuler les concepts d’évaluation et de compétences
• Identifier les différentes étapes nécessaires à l’évaluation des compétences


Année de thèse :
3
2 décembre 2026
A la fin de l’atelier, les participants seront en mesure de :
• Construire une grille critériée efficace à partir de critères d'évaluation bien formulés, mesurables et indépendants
• Évaluer la qualité d’une grille critériée
Année de thèse :
2
13 janvier 2027

Les formations de l'Itinéraire Métiers Recherche, Développement, Expertise

At the end of the workshop, the participants will be able to:
• Build an efficient rubric, given well formulated, measurable and independant evaluation criteria
• Assess the quality of a rubric

Année de thèse :
2
27 janvier 2027
Votre sujet de recherche a un lien avec l’Espace ? Vous vous intéressez à la pop culture ? Vous souhaitez participer à un évènement de médiation scientifique ?
Cet atelier-projet est fait pour vous.

Cet atelier projet vous est proposé dans le cadre de l’AMI COmpétences et METiers de l’ESpace – COMETES, en partenariat avec l’association Instant science.

Il s’agit de participer à la conception et à l’animation d’Instants Cult « Espace » : A partir d’œuvres de culture populaire, films, séries, jeux vidéo animés, un évènement Instants Cult est un moment à la fois divertissant, favorisant la découverte de la recherche dans le domaine spatial, et permettant d’échanger sur les enjeux sociétaux du « New Space » avec le public.

Cet atelier sera l’occasion pour vous de réfléchir au lien entre le domaine du spatial, votre sujet de thèse, et des œuvres ou extraits d’œuvre très grand public pour contribuer à concevoir le déroulement d’un Instants Cult. Puis de participer avec des médiateurs professionnels au moment de partage et d’échanges avec les publics.
Année de thèse :
2
6 novembre 2026
Les sessions pour cette formation ouvriront au fur et à mesure de l'année universitaire sur le catalogue des formations de l'Ecole des Docteurs.
Merci de bien vouloir consulter régulièrement le catalogue des formations.
Les dates des formations ouvertes apparaitront en couleur vert.
Année de thèse :
Toutes

Prendre conscience des questionnements apportés par une réflexion sur l’Éthique de la recherche.
A travers un dialogue avec des chercheurs et des études de cas, interrogez-vous sur vos pratiques, votre contexte de recherche, vos responsabilités.
Année de thèse :
1
15 décembre 2026
Acquire an understanding of the questions produced by a reflection on research ethics.
Through dialogue with researchers and case studies, explore questions surrounding your practices, your workplace and your responsibilities in a research context.
Année de thèse :
2
20 janvier 2027
By the end of the workshop, participants will be able to
• Articulate the concepts of assessment and competency
• Identify the steps to assess a competency




Année de thèse :
3
9 décembre 2026
• Présenter la sociologie des sciences et des techniques, son histoire et ses développement récents.
• A partir d'exemples concrets, il s'agira d'expliquer :
=> Quels sont les tenants et les aboutissants sociaux d'un processus d'innovation,
=> Comment les sociologues s'y prennent pour les identifier et les décrire.
Année de thèse :
1
6 octobre 2026
-Etre de capable de répondre à la question pourquoi intégrerais-je du numérique dans mon enseignement ?
-Etre capable d’identifier la plus-value du numérique pour un enseignement
-Etre capable d’identifier les outils numérique ad hoc en fonction des objectifs pédagogiques.

Année de thèse :
1
11 mai 2027
2 mars 2027
• Présenter la sociologie des sciences et des techniques, son histoire et ses développement récents.
Année de thèse :
1
19 janvier 2027
17 décembre 2026
Vous souhaitez aller à la rencontre d’un public curieux de sciences, y compris scolaires, pour partager votre passion pour la recherche ?

Résumé
A l’occasion de la Nuit de la science et de la Fête de la science 2026 – thématique Saveurs savantes, les porteurs d’évènements ou organisateurs de Villages des sciences vous invitent à dialoguer avec des élèves.

Cet atelier sera l’occasion pour vous de réfléchir au lien entre la thématique Saveurs savantes et votre sujet de thèse (à minima votre goût des sciences ;o), de présenter votre travail de recherche, votre parcours, les facettes du métier de « chercheur », les méthodes de la recherche. Le format de cette rencontre sera amené à changer en fonction des organisateurs (speed-searchnig, mini-conférence, échanges…).
Année de thèse :
2
16 septembre 2026
• Prendre en main Affinity Photo afin de retoucher, corriger et préparer des images destinées au web ou à l'impression.
• Les participants découvriront les principaux outils de retouche et les bonnes pratiques de traitement d'image.
Année de thèse :
Toutes
13 octobre 2026
Vous souhaitez aller à la rencontre d’élèves curieux de sciences pour partager votre passion pour la recherche ?

Ce dispositif invite les élèves à interroger les acteurs de la recherche sur une thématique de recherche en lien avec la santé. Le projet se mène en 4 étapes :
1. Problématisation
Il s’agira d’identifier une problématique ou une question scientifique en lien avec vos recherches. Cette question sera transmise aux élèves qui seront ainsi invités à travailler leurs représentations initiales par rapport à votre problématique.
2. Découverte de la méthodologie de la recherche
Les élèves seront invités à découvrir la démarche de recherche lors d’une action pédagogique que vous leur proposerez (expérimentation, analyses de données, …).
3. Dialogue
Un moment de partage et échanges sera organiser entre vous et les élèves
4. Formalisation - publication
L’élève argumente à l’écrit le savoir établi et le savoir en cours de construction. Il réalise une production médiatique pour partager le processus de construction du savoir scientifique.

Ce projet permet de cultiver la curiosité scientifique tout en travaillant sur l’acceptabilité de la science avec les élèves. Il permet de découvrir le métier de chercheur.se.
Année de thèse :
2
10 novembre 2026
A la fin de l’atelier, les participants sauront
• Classer un objectif d’apprentissage selon le type de connaissances et le processus cognitif souhaité
• Rédiger un objectif d’apprentissage SMART (Spécifique, Mesurable, Atteignable, Réaliste, Temporellement défini)

Année de thèse :
1
4 novembre 2026
Lors de cette activité, le Muséum de Toulouse propose aux classes d’assister à un défi lancé à 3 doctorant·es/ chercheur·es : celui de passer l’épreuve du bac intitulée "Grand Oral". Le principe : présenter un sujet de recherche à l’oral puis répondre à des questions. Cette épreuve a pour but de développer les compétences d’argumentation et d’écoute des lycéens puis de les évaluer sur leurs capacités d’expression orale. Cette activité au Muséum de Toulouse permettra aux élèves de se préparer à cette épreuve, tout en découvrant le monde de la recherche.
Année de thèse :
2
11 septembre 2026
Lancé en février 2021 par la Commission Mixité d’ANITI, le programme Mentor'IA s’adresse aux étudiantes en licence et/ou master, en thèse ou en post-doc souhaitant bénéficier d’un accompagnement personnalisé avec un.e professionnel.le de l’intelligence artificielle, venant des mondes académique et/ou industriel.Les mentors peuvent ainsi partager leurs expériences professionnelles et les mentorées bénéficier d’un accompagnement pour leurs choix d’orientation tout en contribuant à la création d’un réseau d’étudiantes et de professionnels.Le mentorat permet d’obtenir des conseils pour démarrer une carrière dans le numérique, de permettre un échange entre mentors et mentorées et surtout de créer une communauté pour soutenir l’entrée des femmes sur le marché du travail de l’IA.
En tant qu’étudiante, les années de master peuvent devenir un moment de questionnement quant à l’avenir et l’orientation professionnelle. Mentor'IA est un programme approprié pour prendre confiance en soi, casser les stéréotypes autour de l’IA, notamment par la découverte de ses métiers et par le développement personnel pour lutter contre l’autocensure.
Le mentorat contribue à la réussite professionnelle, notamment en ce qui concerne le niveau du salaire, la mobilité tout au long de la carrière, ainsi que le nombre de promotions obtenues.
Année de thèse :
2
25 septembre 2026
-Etre capable de scénariser un enseignement
-Etre capable de travailler en équipe pédagogique
Année de thèse :
2
25 mai 2027
16 mars 2027
By the end of the workshop, participants will be able to
• Classify a learning outcome according to the cognitive process and the level of knowledge that are aimed
• Write a SMART learning outcome (Specific, Measurable, Achievable, Realistic, Time-bound)





Année de thèse :
1
18 novembre 2026
A la fin de l’atelier, les participants sauront
• Articuler les concepts d’évaluation et de compétences
• Identifier les différentes étapes nécessaires à l’évaluation des compétences


Année de thèse :
3
2 décembre 2026
A la fin de l’atelier, les participants seront en mesure de :
• Construire une grille critériée efficace à partir de critères d'évaluation bien formulés, mesurables et indépendants
• Évaluer la qualité d’une grille critériée
Année de thèse :
2
13 janvier 2027

Les formations de l'Itinéraire Entreprenariat

Être en capacité d'objectiver le potentiel d'un projet entrepreneurial valorisant des travaux de recherche.
Année de thèse :
2
19 avril 2027
23 novembre 2026
• Permettre de sensibiliser aux enjeux et aux moyens pour protéger une invention (Chercheurs Doctorants, etc..)
Année de thèse :
2
9 mars 2027
✓ Faire bouger le regard : passer de l'optimisation à la robustesse comme horizon stratégique
✓ Questionner son modèle économique en situation de fluctuation
✓ Révéler le « déjà-là robuste » : des forces ignorées ou sous-estimées
✓ Identifier des leviers d'action concrets et priorisables qui construisent l’adaptabilité
✓ Ancrer la démarche dans une intention collective et un horizon long terme


Année de thèse :
Toutes
4 novembre 2026
Prendre conscience des questionnements apportés par une réflexion sur l’Éthique de la recherche.
A travers un dialogue avec des chercheurs et des études de cas, interrogez-vous sur vos pratiques, votre contexte de recherche, vos responsabilités.
Année de thèse :
1
15 décembre 2026
• Avoir une vue synthétique des actions permettant d’explorer un marché.
• Être en capacité d’initier une exploration de marché.
• Savoir quelles informations récolter pour « valider » l’intérêt business d’un projet d’innovation (deeptech) et réaliser son 1er produit.
Année de thèse :
2
1er décembre 2026
• Permettre de sensibiliser aux enjeux et aux moyens pour protéger une invention (Chercheurs Doctorants, etc..)
Année de thèse :
2
26 janvier 2027
Acquire an understanding of the questions produced by a reflection on research ethics.
Through dialogue with researchers and case studies, explore questions surrounding your practices, your workplace and your responsibilities in a research context.
Année de thèse :
2
20 janvier 2027
- Découvrir et vivre des méthodes créatives et collaboratives
- Découvrir et tester des outils numériques collaboratifs
- Connaître des outils et bonnes pratiques pour favoriser le travail en réseau coopératif

Année de thèse :
Toutes
7 octobre 2026
• Permettre de sensibiliser aux enjeux et aux moyens pour protéger une invention (Chercheurs Doctorants, etc..)
Année de thèse :
2
20 avril 2027
• Permettre de sensibiliser aux enjeux et aux moyens pour protéger une invention (Chercheurs Doctorants, etc..)
Année de thèse :
2
3 novembre 2026
Faire basculer des doctorants d’une vision académique de leur recherche vers une vision où leur travail peut devenir une valeur économique, en les aidant à assumer trois dimensions souvent taboues ou mal comprise : l’argent, la prise de risque, et le changement d’état d’esprit.
Année de thèse :
2
11 janvier 2027
10 mai 2027
• Avoir une vue synthétique des actions permettant d’explorer un marché.
• Être en capacité d’initier une exploration de marché.
• Savoir quelles informations récolter pour « valider » l’intérêt business d’un projet d’innovation (deeptech) et réaliser son 1er produit.
Année de thèse :
2
22 avril 2027
• Permettre de sensibiliser aux enjeux et aux moyens pour protéger une invention (Chercheurs Doctorants, etc..)
Année de thèse :
2
29 septembre 2026
• Permettre de sensibiliser aux enjeux et aux moyens pour protéger une invention (Chercheurs Doctorants, etc..)
Année de thèse :
2
11 mai 2027

Les formations de l'Itinéraire Carrières Internationales

Prendre conscience des questionnements apportés par une réflexion sur l’Éthique de la recherche.
A travers un dialogue avec des chercheurs et des études de cas, interrogez-vous sur vos pratiques, votre contexte de recherche, vos responsabilités.
Année de thèse :
1
15 décembre 2026

Les formations de l'Itinéraire Connaissance de l'entreprise

Prendre conscience des questionnements apportés par une réflexion sur l’Éthique de la recherche.
A travers un dialogue avec des chercheurs et des études de cas, interrogez-vous sur vos pratiques, votre contexte de recherche, vos responsabilités.
Année de thèse :
1
15 décembre 2026
• Se familiariser avec les comportements à adopter, les outils, les méthodes pour innover et valoriser sa recherche.
• Déchiffrer les codes de la propriété intellectuelle et les secrets des brevets.
Année de thèse :
2
1er octobre 2026
3 décembre 2026
4 février 2027
11 mars 2027
20 mai 2027
Acquire an understanding of the questions produced by a reflection on research ethics.
Through dialogue with researchers and case studies, explore questions surrounding your practices, your workplace and your responsibilities in a research context.
Année de thèse :
2
20 janvier 2027